Programa

Minha Escola Cresce

UM BRINDE À EDUCAÇÃO E À ESCOLA PÚBLICA


Inovação, partilha de saberes e conjunção de esforços, tudo orientado para fortalecer a escola pública, para valorizar o espaço escolar como território sagrado de produção e multiplicação de conhecimento, rumo ao desenvolvimento integral das crianças e adolescentes. Um brinde à educação e à escola pública.

Esse é o espírito do Programa Minha Escola Cresce, que o Instituto Arcor Brasil desenvolve desde 2004. A iniciativa nasceu na Argentina (onde foi implementada pela Fundación Arcor, com o apoio a 188 projetos em todas províncias) e foi adaptada para a realidade brasileira, contabilizando, em sete edições, o apoio a 144 projetos de escolas públicas de 16 municípios, sendo 14 paulistas mais Contagem, na Região Metropolitana de Belo Horizonte (MG), e Ipojuca (PE). De fato, o Programa chegou à Região Nordeste em 2009 com a Sexta Edição, apoiando dois projetos em Ipojuca, localizada na região de influência do complexo portuário de Suape.

A montagem, ou ampliação de acervos, de 20 bibliotecas, como um essencial fomento à leitura; a implantação de 14 hortas escolares, espaços para a multiplicação de práticas de boa alimentação; o desenvolvimento de 20 projetos de música e artes em geral, levando à constituição de orquestras, fanfarras e multiplicação de conhecimento sobre pintura, escultura e artesanato; o amplo envolvimento de alunos e comunidade em geral em 15 projetos diretamente ligados à preservação e proteção ambiental, como ações de reciclagem, recuperação de áreas degradadas e estruturação de bosques e jardins dos saberes.

Estes são alguns dos resultados das seis primeiras edições do Programa Minha Escola Cresce, baseado no apoio a projetos apresentados e propostos pelas próprias escolas públicas de municípios situados nas regiões onde estão as fábricas da Arcor do Brasil, em Rio das Pedras, Bragança Paulista e Campinas, no interior de São Paulo; Contagem, na Região Metropolitana de Belo Horizonte (MG); e Ipojuca, região de Suape (PE). A fábrica em Pernambuco foi inaugurada em 2007 e a região passou a ser abrangida pelo Minha Escola Cresce desde a Sexta Edição do Programa, em 2009.

Os projetos são formulados pelas escolas, com base no diagnóstico de sua realidade e identificação de demandas e prioridades. Os projetos devem envolver o protagonismo das crianças e adolescentes. O apoio aos projetos das escolas, por parte do Instituto Arcor Brasil, não ocorre apenas no âmbito financeiro, e envolve ainda o suporte técnico.

A primeira fase do Programa consiste em convite para que as escolas públicas das regiões abrangidas participem da oficina de elaboração de projetos, oferecida pelo Instituto. Após participarem das oficinas, as escolas podem encaminhar os projetos, que são examinados por um grupo de pedagogos, educadores e outros profissionais. Os projetos escolhidos são credenciados a receber o apoio financeiro e técnico no ao seguinte.

Ao longo do ano escolar os projetos são levados à prática. Os técnicos do Instituto acompanham os projetos, cuja evolução é também objeto de relatórios apresentados pelas escolas. Ao final de cada edição, é realizado um Encontro de Intercâmbio e Avaliação, com apresentação de resultados e troca de informações. São momentos de multiplicação de boas idéias.

Os 20 projetos da Sétima Edição, de 2010

Em 2010, na Sétima Edição, o Programa Minha Escola Cresce dá apoio a projetos de 20 escolas públicas. Os projetos envolvem temas como o plantio de horta escolar, recuperação de áreas degradadas e meio ambiente em geral, montagem de bibliotecas e brinquedotecas, teatro, capoeira, dança, oficinas multidisciplinares e aprendizado da matemática através de jogos, entre outros.

   
Flashes da inauguração da Mesa-Alfabeto, um dos recursos usados no Projeto Acessibilidade Digital, da EM Vasco Pinto da Fonseca, de Contagem

 

Bragança Paulista

PROJETO: Estação Artesanato
ESCOLA: EMR Guaripocaba da Estação

O projeto baseia-se em integrar a comunidade e escola, resgatando o trabalho manual com oficinas de artesanato para pais, alunos e comunidade, dando oportunidade para as famílias terem maior contato com a realidade escolar, participando de atividades de aprendizagem na escola, junto com seus filhos.



Contagem

PROJETO: Acessibilidade Digital
ESCOLA: EM Vasco Pinto da Fonseca

O projeto baseia-se em utilizar jogos e brincadeiras em libras criando um espaço e tempo para que as turmas dos ciclos de alfabetização e EJA (Educação Jovens e Adultos) tenham a oportunidade de aprender a língua portuguesa escrita e habilidades específicas do raciocínio lógico matemático juntamente com os alunos surdos.
PROJETO: Baú de Arte, Histórias, Gostosuras e Travessuras
ESCOLA: EM Dr. Sabino Barroso

O projeto baseia-se em reduzir o número de estudantes com dificuldade de aprendizagem da leitura, escrita, interpretação e letramento. Pretende-se que a sala de aula seja um espaço acolhedor, lúdico e alternativo no processo de ensino e aprendizagem , que as aulas de Artes e Literatura , interdisciplinarmente com outras áreas do conhecimento propiciem aprendizagens significativas. Espera-se melhora no comportamento entre alunos, com professores, funcionários e pais. Serão desenvolvidas atividades de leitura, dramatização, confecção de fantoches, dobraduras, desenhos, máscaras, etc.
PROJETO: Cartas Além Mar
ESCOLA: EM Paulo Cezar Cunha

O projeto baseia-se em intercambio cultural entre estudantes da escola com estudantes de uma escola em Moçambique, na África, através de cartas. A troca de informações entre os diferentes povos é realizada valorizando a cultura africana, o reconhecimento da matriz africana de formação do povo brasileiro e do conhecimento das novas gerações , da potencialidade de sua cultura.  
PROJETO: Cirandarte
ESCOLA: E.M. Otacir Nunes dos Santos

O projeto baseia-se em promover atividades artísticas contando com a participação dos alunos e também da família na escola. Busca melhorar a qualidade das comunicações e das produções escritas e de maneira geral as relações interpessoais, visando a melhora do índice de desenvolvimento escolar.
 
 

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